李晓红是谁 武汉大学的历任校长

李晓红，女，1974年7月生，1997年12月入伍，2001年7月入党，生前系武警北京总队医院内二科主治医师。她入伍以来，荣立三等功一次，被评为学雷锋标兵。在救治“非典”患者中，连续奋战6天。被病毒感染后，她还表示，如有新的治疗方法，可先在她身上试验，愿以她的生命换取更多人的生命。2003年4月16日凌晨3点30分光荣殉职，享年28岁。

2003年5月1日被中组部追授“全国优秀共产党员”称号。被武警北京总队追记一等功，并被批准为革命烈士。

抗非事迹

4月16日这天，武警北京总队医院内二科最年轻的主治医师李晓红，猝然倒在了抗击非典的战场上。她是第一个倒在救治非典患者第一线的军队医务工作者。作为一名身着“橄榄绿”的白衣天使，为挽救人民群众的生命，她以自己的生命之躯迎击肆虐的非典，给世间留下一曲悲壮的生命绝唱!

她今年只有28岁。

近日，中央组织部追授她“全国优秀共产党员”称号，武警北京总队为她追记一等功，并批准她为革命烈士。

(一)

就在李晓红殉职20天前的那个上午，她所在科室接诊了一位地方病人，也是全院接诊的首例非典患者。在人们谈非典色变的日子里，同在医院从事医务工作的丈夫考虑近来妻子很疲劳，劝她休息几天。李晓红说：“我是一名军医，怎能临阵逃脱呢?!”

6年前，出身于军人家庭的李晓红从地方大学毕业后，走进她向往的警营，成为一名白衣天使。她热爱自己的事业，决心为解除患者的病痛奉献自己的全部才学。由于工作突出，她入了党、三次立功、多次被评为先进工作者。在去年的职称考核中，她以两轮均为第一名的成绩，成为全科最年轻的主治医师。

那天，她像往常一样走向自己的岗位，微笑着走进一间间病房，走向她的一位位病人，也包括那位非典病人。她冒着被感染的危险，与科里医务人员一起分析病情，收集有关治疗非典的资料，采取救治措施，并亲自为那位非典病人体检、诊治。一整天，她忙得连喝口水的工夫都没有。

然而，人们不愿看到的一幕还是发生了!尽管科里采取了一定的防护措施，但由于人们对非典认识不足，在收治那位非典病人5天后，过度疲劳的李晓红不幸被非典病毒感染。

(二)

李晓红染上非典后，科室领导、同事以及家人无不为她的安危焦急、担忧，可李晓红却显得异常的镇定和安详。她不想因自己染病在同事和病人之间引起不必要的恐慌，影响正常的医疗秩序和对病人的救治。她说：“我是医生，懂得怎样照顾自己!”

4月6日这天，李晓红病情加重，连说话都十分困难，每说一句话都要喘好一阵儿。院里决定将她转院至条件较好的解放军302医院。李晓红得知后，艰难地说：“我年轻，免疫力好，还是先转比我更重的病人吧!”

后来，医院领导还是把李晓红送进302医院。然而，李晓红的病情依然不见好转。院里决定让她丈夫留院陪护，她却执意不肯。她对丈夫说：“医院里眼下人手正紧，我已经躺下了，不能再拖累你，你应该回到你的岗位上去!”

作为一名优秀的年轻医师，李晓红心里始终装着病人。她曾为救治一名生命垂危的新战士，在病房守护7天7夜，直到病人脱离危险;她还凭高度的责任感和良好医术，使一位心脏停跳7次的地方患者转危为安。在她短暂的从医生涯中，那5面锦旗、20多封感谢信就是对她良好医德、医术的最好见证。就在她最需要亲情慰藉之时，她心中想的依然是病人。

(三)

在李晓红最后的日子里，意识到自己时间不多的她，考虑更多的依然是一名医学科技工作者的责任——如何战胜非典。她把自己作为研究对象，在与非典病魔做着最后的抗争。

每当医生查房，她都尽可能把自己的临床症状、用药反应等体验讲给临床医生听，与医生一起分析病情，并多次提醒医生：“现在治疗上是否找到新的办法，如需要试验，就拿我做试验吧!我是医生，我不怕。”她一直想着，能用自己的生命换取更多人的生命!

直到被报病危，无法用语言和医生交流，她仍以惊人的毅力坚持用笔艰难地在纸上写下对自己病情的体验和分析，哪怕是只能写下几个字。

4月16日黎明时分，非典病魔终于夺走了李晓红28岁的年轻生命。

李晓红倒下了，倒在了人类抗击非典的征途上!强忍失去妻子的悲痛，李晓红的丈夫流着泪水告诉记者：“我妻在九泉之下是无悔的，她是为追寻人类的进步倒下的;她是为了救治他人而去的……”

武汉大学历任校长分别为：王世杰、王星拱、周鲠生、邬保良、李达、庄果、刘道玉、齐民友、陶德麟、侯杰昌、刘经南、顾海良、李晓红、窦贤康。

武汉大学(简称武大，Wuhan University)，坐落于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列国家“双一流”“985工程”“211工程”建设高校。

入选“教育部人文社会科学重点研究基地”“国家基础科学研究与人才培养基地”“国家级实验教学示范中心”“国家级虚拟仿真实验教学中心”“国家大学生文化素质教育基地”。现任党委书记韩进、校长窦贤康。校训为“自强、弘毅、求是、拓新”。

截至2022年7月，学校占地面积5195亩，建筑面积280万平方米。

学校设有34个学院，3所三级甲等附属医院;127个本科专业，59个硕士学位授权一级学科，49个博士学位授权一级学科;46个博士后科研流动站;11个一流建设学科，5个一级学科国家重点学科，7个二级学科国家重点学科。

设有4个国家重点实验室，2个国家工程技术研究中心，2个国家野外科学观测研究站，2个2011协同创新中心，2个国家高端智库，2个国家科技基础条件共享平台，8个教育部重点实验室，5个教育部工程研究中心。学校共有专任教师3862人。

1、自强学堂时期，创办人，张之洞，1890年

2、自强学堂时期，总办， 蔡锡勇，1893年--1897年

3、自强学堂时期，总办，张斯枸，1897年冬--1899年5月

4、自强学堂时期，提调，钱 恂，1893年--1898年9月

5、自强学堂时期，提调，汪凤瀛， 1898年--1899年4月

6、自强学堂时期，提调，程颂万，1899年4月--1902年10月

7、方言学堂时期，提调，程颂万，1902年10月--1905年春

8、方言学堂时期，监督，馨 龄，1905年春--1911年

9、方言学堂时期，监督，曾广熔，1905年春--1911年

10、国立武昌高等师范学校时期，校长，贺孝齐，1913年7月--1914年11月

11、国立武昌高等师范学校时期，校长，张 渲，1914年11月--1919年9月

12、国立武昌高等师范学校时期，校长，谈锡恩，1919年9月--1922年1月

13、国立武昌高等师范学校时期，校长，张继煦，1922年6月--1923年8月

14、国立武昌师范大学时期，校长，张继煦，1923年9月--1924年9月

15、国立武昌大学时期，校长，石 瑛，1924年12月--1925年12月

16、国立武昌大学时期，校长(代)，张 廷，1926年2月--1926年5月

17、国立武昌大学时期，校务维持会主任，李汉俊，1926年5月--1926年10月

18、 国立武昌大学时期，校务维持会主任，黄 侃，1926年5月--1926年10月

19、国立武昌中山大学时期，校务委员会主任，徐 谦，1927年2月--1927年12月

20、国立武汉大学时期，校长(代)，刘树杞，1928年7月--1929年春

21、国立武汉大学时期，建筑筹备委员长，李四光，1928年7月--1938年4月基础网

22、国立武汉大学时期，校长，王世杰，1929年2月--1933年4月

23、国立武汉大学时期，校长，王星拱，1933年5月--1945年6月

24、国立武汉大学时期，校长， 周鲠生，1945年7月--1949年8月

25、武汉大学时期，校务委员会主任委员，邬保良，1949年8月--1952年11月

26、武汉大学时期，校长，李 达，1952年11月--1966年8月

27、武汉大学时期，校长，庄 果，1980年6月--1981年6月

28、武汉大学时期，校长，刘道玉，1981年7月--1988年4月

29、武汉大学时期，校长，齐民友，1988年4月--1992年10月

30、武汉大学时期，校长，陶德麟，1992年10月--1996年10月

31、武汉大学时期，校长，侯杰昌，1996年10月--2003年7月

32、武汉大学时期，校长，刘经南，2003年7月--2008年11月

33、武汉大学时期，校长，顾海良，2008年11月--2010年12月

34、武汉大学时期，校长，李晓红，2010年12月--2016年11月

35、武汉大学时期，校长，窦贤康，2016年12月--2018年11月(2018年11月是回答问题的时间，并不是窦贤康校长卸任的时间，截止回答问题的时间，窦贤康校长依然任职。)

扩展资料

现在武大的校址就是王世杰和李四光圈定的。创建武大，发展武大，王世杰殚精竭虑，励精图治。他本人认为，武大是他一生的得意之笔。

以至他在台岛临终的遗嘱中对子女说：“以后为我立碑时，去掉所有头衔，只须刻上‘前国立武汉大学校长王雪艇先生之墓'”。由此可见，王世杰对先前的从政生涯早以厌倦，而对亲手创建的国立武汉大学却始终倾注着无限的深情和厚意。

1929年3月5日，国民政府教育部任命王世杰为国立武汉大学校长，5月中旬正式上任。王世杰计划将武汉大学建成一所拥有文、法、理、工、农、医六大学院，学生超过万人的综合性国立大学。

王世杰在1929年5月22日就任武大校长的集会上讲:“我不是来维持武汉大学的，而此行目的是要创造一个新的武汉大学。”

在王世杰的心目中，这个新的武汉大学“要能履行新的使命，担起文化中枢的责任”，不仅要能适应现在武汉的需要，并且要能适应将来的武汉的需要，这个新的武汉大学是一所有崇高理想、一流水准的大学。

对这样一个新的武汉大学的创造，王世杰认为需要有五个条件: 巨大的新校舍、良好的设备、经费的独立、良好的教授、严整的纪律。王世杰的许多具体的办学主张及治校方略都是围绕这五个方面展开的。