2023年长治学院最低多少分能录取(近三年录取分数线汇总)

2023年长治学院最低多少分能考上

1、2023年长治学院在江西文科的最低录取分数线为508，对应的录取位次为27054;

2、2023年长治学院在山东综合的最低录取分数线为482，对应的录取位次为211626;

3、2023年长治学院在湖南历史类的最低录取分数线为471，对应的录取位次为32719;

4、2023年长治学院在辽宁历史类的最低录取分数线为464，对应的录取位次为17817;

2022年长治学院最低多少分能考上

1、2022年长治学院在云南文科的最低录取分数线为547，对应的录取位次为22802;

2、2022年长治学院在四川文科的最低录取分数线为516，对应的录取位次为32677;

3、2022年长治学院在贵州文科的最低录取分数线为513，对应的录取位次为21722;

4、2022年长治学院在福建历史类的最低录取分数线为507，对应的录取位次为16748;基础网

5、2022年长治学院在江西文科的最低录取分数线为506，对应的录取位次为27933;

2021年长治学院最低多少分能考上

1、2021年长治学院在安徽文科的最低录取分数线为540，对应的录取位次为35064;

2、2021年长治学院在云南文科的最低录取分数线为534，对应的录取位次为23572;

3、2021年长治学院在江西文科的最低录取分数线为534，对应的录取位次为25122;

4、2021年长治学院在河南文科的最低录取分数线为530，对应的录取位次为40857;

5、2021年长治学院在贵州文科的最低录取分数线为523，对应的录取位次为20512;

目前，学校有全日制普通本科生近14000人，生源遍及全国20个省(自治区)。截止到2023年2月28日，我校教职工人数为936人，专任教师716人。其中，教授49人，副教授196人，其它副高级职称人员20人。博士172人，在读博士57人，硕士533人。全国优秀教师、“三晋英才”、省级青年拔尖人才、模范教师、教学名师、学科带头人、中青年骨干教师、优秀教师、师德标兵和好老师50余人，省内外知名专家学者70余人受聘担任兼职教授、客座教授。

学校有14个教学系部，分别为中文系、马克思主义学院(筹)、历史与旅游管理系、法律与经济学系、外语系、教育系、音乐舞蹈系、体育系、美术系、数学系、物理系、化学系、生命科学系、计算机系;有41个本科专业，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、历史学、艺术学、管理学、医学等十个学科门类。设有太行文化生态研究院、赵树理研究所、彩塑壁画研究所、合唱艺术研究所、丝路文明研究中心等14个科研机构。

学校有国家特色专业建设点1个、教育部综合改革试点专业1个、教育部课程改革试点专业1个，省级特色专业4个，省级一流专业建设点7个，省级高等学校优势特色专业2个，省级重点扶持学科5个、“1331工程”优势特色学科1个，省级高等学校人才培养模式创新试验区2个，省级高等学校基础课实验教学示范中心7个，省级精品资源共享课4门，省级一流课程13个，优秀教学团队2个，省级人文社会科学重点研究基地(太行生态文化研究院)、“1331工程”协同创新中心、“1331工程”工程(技术)研究中心、“1331工程”青年创新团队项目、“1331工程”重点创新团队(培育)、高等学校重点实验室、服务产业创新学科群培育项目各1个。2016年以来，学校教师共承担自然科学基金项目13项、国家社会科学基金项目5项、教育部人文社科基金项目4项;省级基金项目196项;横向课题97项。其中，2020年获得国家社科基金思政专项项目1项(全省仅获批2项)，2021年获得教育部人文社科辅导员专项项目1项(全省仅获批3项)，国家艺术基金一般项目1项(全省仅获批2项)。

学校现有教学实验、实训室201个，多媒体教室119个，舞蹈排练厅6个，专业琴房118个。学校建有标准化运动场、体育训练馆、多功能实验剧场、带终端显示的数码钢琴教室。校图书馆馆藏纸质文献资料122.9万册，电子图书154万余册，中外文电子数据库14个。为深入推进文化育人工作，学校大力推进“三馆”建设，其中动植物标本馆收藏13000余份动物标本、10000余份植物标本;上党文物陈列馆藏有3200余件上党地区的珍贵文物;校史馆以1000余件图片、实物和音像材料生动展现几代长治学院人立足上党大地，艰苦创业、奋发图强的精神风貌与发展历程。

学校积极开展对外交流与合作办学，与日本作阳大学、澳大利亚教育联盟、美国加州州立大学施坦尼劳斯分校等21所国外高校签署了合作交流协议。派出师生共110余人次。邀请9名来自美国、加拿大、韩国等国家和地区的海外高层外籍专家到我校进行学术讲座和短期授课。

展望未来，学校将按照第三次党代会部署的“1136”战略，坚持以立德树人为根本，以应用型建设为主线，构建优势突出、特色鲜明、协调发展的学科专业格局，力争早日建成有区域代表性的高水平应用型本科院校。