高考新增31个专业有哪些

今年新增的31个本科专业涵盖经济学、法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学九大学科门类。

共有38所高校通过了新增专业审批其中工学类增加了14个专业占比最高，其次是艺术学和农学。

在新增的31个本科专业中北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业，这些专业都是在全国高校中首次设置。

拓展资料

金融学和金融工程就是名字相似却不同的专业，金融学是涵盖得比较广泛，涉及银行、股票和保险等多个领域而金融工程是新兴的金融学科，有偏强的应用性和技术性。

主要运用于计算机然后帮助解决一些和金融有关的问题考生筛选专业时，对于专业名字是要仔细辨别的有的专业名字是相近的。

但所学习的专业内容可是有着明显差别的，环境科学和环境工程也是很相似的专业考生是需要特别注意的。

数字媒体艺术主要研究的是设计学、艺术学和计算机技术等偏向于美工设计，数字媒体技术研究的是文字、图片、音频和视频等数字媒体，偏向于编程开发。

侧重培养新媒体相关技术的应用和创新技能研发等方面的人才，像口腔医学和口腔医学技术、生物制药和药物教育学和教育技术以及化学和应用化学等都是属于只是名字相近的专业，实际上侧重学习的内容是不同的。

据媒体报道，2021年5月22日，教育部公布最新的本科专业目录，其中今年共新增了37个本科专业，涵盖法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学9个大类。此消息在社交平台上发酵后，引起了众多网民的关注与讨论。

部分网民注意到，新增的37个本科专业都是我国所最急缺最需要的专业;也有部分网民认为当前我国应该实行学科之间的交叉融合，而不是进行学科之间的细分。

那么这37个新增本科专业都有哪些呢?它们的新增将会有什么影响?以下笔者来讲一下自己的看法。

一、新增的本科专业有哪些

新增的本科专业在法学类包括社会政策、反恐警务以及消防政治工作;教育学新增专业只有一个，是融合教育;历史学新增的专业是古文字学;而理学作为基础学科，它新增的专业包括量子信息科学、化学测量学与技术、气象技术与工程;而新增的工学类专业则占据了半壁江山，其中大部分都是以智能类专业为主;新增的农学专业包括生物农药科学与工程、土地科学与技术、饲料工程等，此外还有医学、管理学以及艺术学的相关专业。

二、当前我国专业呈现交叉融合趋势

实际上当前我国的专业正呈现交叉融合趋势，以芯片为例，在近些年来我国研制芯片的过程中，实际上已经涉及到了各个领域，包括信息领域、电子领域、材料领域等等，而此次新增的工学专业中，我们也会发现有相当一部分专业是交叉专业，比如说智能工程与创新设计。而现今我国如何实行专业教育上的多维度发展，培养一个可以跨越多领域的人才，这是我国高等教育应该思考的问题。

三、注意技术类专业的同时也应该注意基础学科基础网

笔者认为，当前我国的高等教育之中过于注重技术类专业，但实际上教育的目的并不单单是要出现短时的技术，更重要的是要培养出能够创造出技术的人才，因此在开设技术类专业的同时，也应该注意基础学科的发展，只有基础学科得到了一定的投入，才能在未来某个时间节点上实现技术的大爆发。

教育部公布21种本科新专业名单：包括金融审计、国际法、司法鉴定学、工会学、家庭教育、孤独症儿童教育、数字人文、资源化学、地球系统科学、数据科学、生物统计学、生物材料、电动载运工程、飞行器运维工程、安全生产监管、未来机器人、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、航空安防管理、无障碍管理。

国际税收、国际经济发展合作、纪检监察、铁路警务、劳动教育、科学史、行星科学、光电信息材料与器件。

氢能科学与工程、可持续能源、智慧能源工程、智能建造与智慧交通、智慧水利、智能地球探测、资源环境大数据工程、碳储科学与工程、生物质能源与材料、智能运输工程、智慧海洋技术、空天智能电推进技术、木结构建筑与材料、生物育种科学、湿地保护与恢复、智慧林业、海关稽查、慈善管理、曲艺、音乐剧、科技艺术、美术教育、珠宝首饰设计与工艺。

24日，教育部公布了2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1961个专业点、撤销804个专业点，31种新专业列入《普通高等学校本科专业目录》，列入2022年相关高校本科招生计划。碳储科学与工程、空天智能电推进技术、生物育种科学、资源环境大数据工程、湿地保护与恢复、智慧林业、劳动教育、科学史等31种新专业正式纳入本科专业目录。

据介绍，教育部在本科专业设置调整工作中，支持高校主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，设置符合办学定位和办学特色的专业;引导高校用好学科交叉融合的“催化剂”，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，增设文理、理工、医工等交叉融合的新专业。

为确保专业设置质量，教育部要求，高校增设专业应满足《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》基本要求。同时，加强了线上评议环节，组织4300余名专家审读专业申报材料，对人才培养方案、师资队伍、教学条件等提出了意见和建议。高校根据评议意见，优化人才培养方案，加强师资配备，改进教学和实习实践条件等。